La enseñanza sin pantallas también impulsa el pensamiento computacional

Un estudio de la Universidad de Málaga (UMA) ha demostrado que es posible fomentar el pensamiento computacional en matemáticas entre el alumnado de Educación Primaria sin utilizar ordenadores ni pantallas.

La investigación ha sido desarrollada por un equipo científico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UMA, que ha analizado el uso de las denominadas «tareas desenchufadas».

Estas actividades permiten trabajar habilidades relacionadas con el pensamiento computacional mediante propuestas educativas que no requieren dispositivos electrónicos.

El resultado puede ser de interés para los centros escolares y las familias de Ayala y del conjunto de Álava, especialmente en un contexto de debate sobre el uso de pantallas durante la infancia.