La OCDE defiende la validez de PISA 2025 pese a las críticas al índice social

La OCDE mantiene que las conclusiones de PISA 2025 son válidas y que el alumnado de hogares con mayor renta sufrió una caída de rendimiento más acusada que el resto. El organismo responde así a un estudio publicado el 23 de septiembre por Innovamat Research Lab junto a los investigadores de EsadeEcPol Lucas Gortazar y Lucía Cobreros.

El informe español sostiene que esa aparente bajada no se debe a un empeoramiento de los resultados, sino a un cambio en la forma de medir el nivel socioeconómico de los estudiantes. Según sus autores, el ISEC —Índice Social, Económico y Cultural— de 2025 no es directamente comparable con el de 2022.

Este indicador combina la educación y la ocupación de los progenitores con las posesiones del hogar. En 2025 se modificaron dos de sus tres componentes y, especialmente, el relativo a las posesiones: desaparecieron 11 elementos, incluidas ocho preguntas sobre los tipos de libros disponibles en casa, y se incorporaron variables como la existencia de piscina, habitación de invitados, sistema de seguridad o agua corriente.

La OCDE defiende el cambio porque considera que cada vez hay menos libros en papel en los hogares y que los nuevos indicadores reflejan mejor la renta y las condiciones materiales de vida. El organismo insiste en que no se trata de un error y que la modificación no altera ni invalida los resultados de PISA.

La edición de 2025, evaluación internacional que la OCDE realiza desde 2000 entre estudiantes de 15 años, mostró una caída generalizada del rendimiento académico, más intensa entre los alumnos de hogares con mayor renta. El analista sénior de la OCDE Tue Halgreen afirmó durante la presentación en Madrid que este patrón aparece en numerosos países y se acentúa en España.

Los investigadores de Innovamat Research Lab sostienen, en cambio, que los indicadores relacionados con los libros estaban más vinculados al rendimiento académico que las nuevas variables materiales. A su juicio, el cambio hizo que algunos alumnos con mayor capital cultural y buenos resultados dejaran de figurar en el grupo socioeconómico superior, mientras que entraron estudiantes con mejores condiciones materiales pero menor rendimiento. El debate afecta al conjunto de España, también a los lectores de Córdoba, aunque el texto no aporta datos específicos de la provincia.

Información elaborada a partir de Diario Córdoba.