Las niñas con altas capacidades afrontan más obstáculos para ser identificadas

Las niñas representan algo más del 30 % del alumnado identificado con altas capacidades intelectuales, frente a casi un 65 % de niños, según los datos del Ministerio de Educación citados por Rosabel Rodríguez, experta en este ámbito. La especialista advierte de que esta diferencia refleja dificultades relacionadas tanto con los estereotipos como con los sesgos de género.

Rodríguez explica que las niñas pueden aprender a adaptarse más a su entorno y a ocultar determinadas características porque reciben mensajes contradictorios. Se les dice que pueden ser lo que quieran, pero también que no deben «pasarse», que podrían quedarse sin amigas o parecer arrogantes.

La experta señala además la ausencia de referentes femeninos como uno de los factores que más influyen. A su juicio, las niñas necesitan encontrar mujeres con cargos de responsabilidad, capacidad de decisión y presencia en los libros de texto que puedan servirles de modelo.

Para mejorar la identificación y la atención educativa, Rodríguez propone avanzar en tres ámbitos: conocer la diversidad de perfiles de altas capacidades, identificar adecuadamente al alumnado y ofrecerle la atención necesaria. En el caso de las niñas, considera especialmente positivo contar con mentoras y referentes femeninos.

Las altas capacidades no siempre se manifiestan en estudiantes muy participativos. También pueden estar presentes en niñas tranquilas que intentan pasar desapercibidas. Entre las señales que pueden llamar la atención están el aprendizaje rápido, la comprensión de aspectos complejos, la capacidad para relacionar conceptos, la curiosidad intelectual y la rapidez de razonamiento.

Rodríguez recuerda que existen perfiles diversos: algunas personas destacan en prácticamente todas las materias, mientras que otras presentan talentos específicos, como la creatividad, el dibujo o el ámbito artístico. La cuestión afecta al conjunto de la comunidad educativa de la provincia, también en Pontevedra, donde la detección adecuada resulta clave para ofrecer una respuesta ajustada a cada alumna.

Información elaborada a partir de Faro de Vigo.