Un estudio del BCBL demuestra que escribir mentalmente una palabra nueva requiere intención

Un estudio del Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), con sede en Donostia-San Sebastián, ha demostrado que imaginar cómo se escribe una palabra nueva después de escucharla por primera vez exige un esfuerzo consciente. La investigación, publicada en Psychonomic Bulletin & Review, concluye que esta representación ortográfica no se crea de forma automática, sino que depende del aprendizaje explícito.

El equipo realizó un experimento conductual en línea con adultos sanos de entre 18 y 35 años y de habla castellana. Los participantes escucharon palabras inventadas, como «dalu», o términos con ortografías ambiguas, como «bamu» y «vamu», sin verlas escritas.

La muestra se dividió en dos grupos. A uno se le informó de que debía aprender las nuevas palabras, mediante un aprendizaje explícito, mientras que al otro solo se le pidió prestar atención, sin indicarle que debía memorizarlas. Ambos grupos escucharon los términos, pero solo el primero generó huellas ortográficas durante la fase auditiva.

El resultado se obtuvo mediante el análisis posterior de los tiempos de reacción en tareas de lectura, que permitió rastrear las expectativas cerebrales. Según el BCBL, se trata del primer estudio que compara directamente las vías de aprendizaje explícito e implícito para analizar este fenómeno.

El trabajo forma parte del proyecto de doctorado de la investigadora Mina Jevtovic, dirigido por la profesora Clara Martin y la doctora Efthymia Kapnoula. Desde el centro donostiarra señalan que los hallazgos pueden contribuir a optimizar las estrategias educativas relacionadas con la lectura y la escritura.

La próxima línea de investigación del BCBL será estudiar si factores como la consolidación durante el sueño ayudan a construir estas representaciones mentales incluso cuando el primer contacto con una palabra nueva ha sido únicamente implícito.

Información elaborada a partir de Noticias de Gipuzkoa.