Un experto pide frenar la IA en las aulas para proteger el pensamiento crítico

Carlos de Aldama, doctor en Psicología Educativa por la Universidad Autónoma de Madrid y profesor en la Universidad Complutense de Madrid, reclama ralentizar la incorporación de la inteligencia artificial generativa en las tareas académicas para evitar que el alumnado delegue desde el inicio sus procesos de pensamiento.

En una entrevista publicada por Noticias de Gipuzkoa, el experto en competencia digital defiende que las universidades, y especialmente las facultades de educación, abran espacios colectivos de reflexión y establezcan directrices comunes sobre el uso de estas herramientas. A su juicio, la formación del futuro profesorado debe incorporar de manera estructural el análisis de sus efectos.

De Aldama propone retrasar la entrada de la IA en cada tarea y trabajar primero la reflexión del estudiante antes de utilizarla para contrastar o complementar sus ideas. También plantea revisar la evaluación de trabajos como los TFG, incorporando entregas intermedias y exposiciones orales más prolongadas para valorar el proceso, y no solo el resultado escrito final.

El profesor considera que la IA puede ser un apoyo para labores periféricas o rutinarias, pero advierte de que delegar el análisis, la planificación o la toma de decisiones sustituye parte esencial del aprendizaje. Frente a la lección magistral centrada únicamente en transmitir contenidos, reivindica el acompañamiento, la empatía y el vínculo humano del docente.

Además, relaciona el uso pragmático de estas herramientas con la sobrecarga de trabajos y la obsesión por las calificaciones. Para reducir las desigualdades y favorecer una comprensión más profunda, aboga por pedir menos tareas, pero trabajarlas con mayor profundidad, y por recuperar el valor del esfuerzo, la curiosidad y el aprendizaje.

La reflexión resulta relevante para la comunidad universitaria y educativa de Donostia-San Sebastián, como capital de Gipuzkoa, en un contexto en el que los centros de la provincia deben afrontar la incorporación de la IA sin perder de vista el pensamiento crítico y la evaluación del proceso.

Información elaborada a partir de Noticias de Gipuzkoa.