El uso excesivo de pantallas antes de los cinco años se asocia a más dificultades del lenguaje infantil

Un estudio basado en una gran encuesta anual realizada en Estados Unidos, con datos de 16 914 niños y niñas de entre 1 y 5 años, analiza la posible relación entre ciertas dificultades de comunicación y el tiempo que los menores pasan frente a las pantallas. Los investigadores comparan a quienes usan dispositivos menos de una hora al día, que es la recomendación actual para esa edad, con quienes superan ese límite.

Según los resultados, en los niños con mayor exposición a pantallas las dificultades del lenguaje aparecen más conectadas entre sí. Es decir, cuando un menor presenta un problema en una habilidad comunicativa, es más probable que también tenga otros relacionados con la comprensión, la expresión o el uso del lenguaje. La diferencia es especialmente clara entre los 3 y los 5 años.

Los autores explican que el lenguaje se desarrolla a partir de la interacción: conversar, preguntar, jugar, escuchar historias o compartir experiencias con otras personas. Por eso, según el estudio, importa tanto cuánto tiempo pasan los niños ante las pantallas como qué actividades dejan de hacer mientras las usan.

El trabajo subraya que la asociación no demuestra que las pantallas causen estos problemas, pero sí indica una relación que debe seguir analizándose. Los investigadores defienden no prohibir la tecnología, sino crear condiciones que ayuden a los niños a desarrollarse mientras conviven con ella, como limitar el tiempo de uso, elegir contenidos adecuados y compartir las pantallas con los menores.

La noticia procede de Diario de Ibiza y tiene un alcance provincial, aunque sus conclusiones son relevantes para las familias de Palma por tratarse de un tema de salud infantil y educación en la primera infancia.

Información elaborada a partir de Diario de Ibiza.