La IA obliga a repensar la evaluación en la universidad: ¿cómo calificar trabajos que escribe un chatbot?

Un artículo de opinión publicado por el Diario de Mallorca analiza la crisis que los grandes modelos de lenguaje (LLM), como ChatGPT, Claude o Gemini, han provocado en la enseñanza universitaria. El autor plantea si resulta posible evaluar a los estudiantes cuando un chatbot puede redactar buena parte de sus trabajos de investigación, que durante décadas han sido la principal prueba del progreso académico.

El texto recuerda que, en un primer momento, la preocupación se centró en Internet y la Wikipedia, pero que la llegada de la inteligencia artificial generativa ha supuesto una segunda crisis más profunda, en la que el alumno ni siquiera llega a consultar libros ni a redactar el trabajo de fin de curso. El autor señala que, hacia 2022, observó que los estudiantes apenas cometían faltas de ortografía, lo que le llevó a sospechar que la herramienta estaba haciendo el trabajo por ellos.

Entre las cuestiones planteadas figuran las consecuencias éticas de otorgar un título universitario a una persona que ha delegado su trabajo en una máquina, así como la posibilidad de aprender sin escribir ni leer. El autor sostiene que escribir es una de las mejores formas de desarrollar el pensamiento crítico, y advierte de que los LLM pueden generar errores flagrantes, las llamadas alucinaciones, como comprobó al pedir a ChatGPT una biografía suya, en la que mezcló datos verídicos con premios y valoraciones inventadas.

Para responder al problema, algunas universidades han optado por considerar el uso de estas herramientas como plagio, mientras que otros docentes han recuperado métodos tradicionales como la redacción manuscrita o los exámenes presenciales vigilados. El autor reconoce que estas soluciones pueden generar un clima represivo, y que los detectores de texto generado por IA, como Pangram, ofrecen resultados no concluyentes con falsos positivos.

El artículo propone, como alternativa, que los alumnos copien a mano textos generados por IA siempre que ese ejercicio vaya acompañado de análisis y transformación, y recurre al ejemplo de Johann Sebastian Bach, que aprendió a componer transcribiendo obras de otros músicos. La reflexión, de ámbito estatal y no referida específicamente a Palma, interesa igualmente a la comunidad universitaria balear.

Información elaborada a partir de Diario de Mallorca.