La OCDE defiende la validez de PISA 2025 pese al cambio del índice social
La OCDE defiende PISA 2025 tras un informe que cuestiona el cambio en el índice socioeconómico usado para clasificar al alumnado.
La OCDE sostiene que las conclusiones de PISA 2025 son válidas y que los estudiantes de hogares con mayor renta registraron una caída de rendimiento más acusada que el resto. La evaluación internacional, presentada el pasado 23 de septiembre, analiza a alumnos de 15 años.
La defensa del organismo llega después de un estudio del Innovamat Research Lab, elaborado junto a los investigadores de EsadeEcPol Lucas Gortazar y Lucía Cobreros, que cuestionó esa interpretación. Según el informe, la aparente bajada entre los alumnos de hogares acomodados se explica por un cambio en la forma de medir el nivel socioeconómico.
Los investigadores señalaron que el ISEC, el Índice Social, Económico y Cultural, no es directamente comparable entre 2025 y 2022. Este indicador combina la educación y la ocupación de los progenitores con las posesiones del hogar, y en la última edición cambiaron dos de sus tres componentes.
El cambio más relevante afectó a las posesiones: se eliminaron 11 elementos, incluidas ocho preguntas sobre los tipos de libros disponibles en casa, y se incorporaron variables vinculadas a las condiciones materiales, como disponer de piscina, habitación de invitados, sistema de seguridad o agua corriente.
La OCDE defiende que la modificación permite medir mejor el rendimiento asociado al contexto económico, ya que cada vez hay menos libros en papel en los hogares. El organismo insiste en que no se trata de un error y que el cambio de criterio no altera ni invalida los resultados.
El analista sénior de la OCDE Tue Halgreen afirmó durante la presentación de PISA 2025 en Madrid que la caída académica es generalizada, pero más pronunciada entre el alumnado de hogares con mayor renta, un patrón observado en numerosos países y acentuado en España. El equipo de Innovamat sostiene, por el contrario, que los indicadores relacionados con los libros estaban más asociados al rendimiento académico que los nuevos datos sobre condiciones materiales.
Información elaborada a partir de La Provincia.