Un diccionario de canarismos enseña a los escolares de Primaria el habla de sus abuelos
Escolares de Primaria en Canarias elaboran su propio diccionario de canarismos con la Academia Canaria de la Lengua para recuperar el habla de sus abuelos.
La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias retomó el curso pasado la iniciativa «Mi primer diccionario de canarismos», un proyecto que convierte a alumnos de tercero y cuarto de Primaria en lexicógrafos de la Academia Canaria de la Lengua. A diferencia de otras actividades ligadas al Día de Canarias, el trabajo se desarrolla durante todo el curso y no solo en mayo, según explica Ana Muñoz, coordinadora del Área de Fomento de la Competencia en Comunicación Lingüística.
Muñoz sostiene que en las aulas suele trabajarse el patrimonio tangible, como los deportes, la naturaleza o las especies autóctonas, mientras que la lengua, por ser algo vivo, recibe un tratamiento menos sistemático y se reduce con frecuencia a las mismas palabras. La iniciativa surgió tras detectarse que parte de estas expresiones se estaba perdiendo, tanto por desconocimiento como por la idea de que son menos válidas que otras variedades del español.
El proyecto comienza con un vídeo elaborado por la Academia que resume las principales características del español de Canarias. Después, los alumnos reciben un cuadernillo que completan a lo largo de dos cursos, de manera que el diccionario acompaña a los escolares hasta que terminan cuarto de Primaria.
En casa, los niños actúan como detectives y recopilan las palabras que escuchan a sus mayores. En el CEIP Los Dragos, de la capital tinerfeña, los alumnos trabajan con expresiones como 'queque', 'guagua', 'gaveta' o 'tenderete', extraídas de una carta escrita por una abuela a su nieta. Para decidir si una palabra es un canarismo, consultan tanto el diccionario de la Real Academia Española como el de la Academia Canaria.
Las aulas, según describe la noticia, reúnen alumnos de distintos orígenes, lo que propicia debates sobre el significado de los términos, como el de 'cotufas' o 'rositas de maíz'. Eloísa Travesa, mentora del proyecto, destaca que la relación intergeneracional fomenta el pensamiento investigador y despierta en los niños una vocación temprana por el estudio de la lengua.
Información elaborada a partir de La Provincia.