Una docente autista reclama más formación para lograr aulas inclusivas en Canarias

Más de 800 docentes y profesionales participaron en el I Simposio Canario sobre Autismo y Educación, organizado por la Consejería de Educación. Entre las intervenciones destacó la de Marta Galván Cabrera, maestra de la red pública canaria diagnosticada de autismo a los 32 años y con diez años de experiencia profesional.

Galván trabaja actualmente en el CEIP Estrella Barreiro Moreno, en Tinoca, Arucas, donde imparte clases a 14 niños de entre uno y dos años. La docente, que tiene hipersensibilidad auditiva y táctil, explicó que los centros pequeños pueden reducir el impacto del ruido y la sobreestimulación que afectan al alumnado neurodivergente.

Una de sus principales críticas se dirige a la exigencia de mantener el contacto visual. «Si yo no te estoy mirando, te estoy escuchando mucho mejor», afirmó. Por ello, pidió al profesorado que confíe en la respuesta de un estudiante autista cuando asegura que está escuchando, aunque mantenga la mirada en otro punto.

La maestra también rechazó la idea de que el alumnado neurodivergente quiera aislarse. «No queremos estar solos, pero sí nos dificulta enormemente», señaló. En su opinión, los cambios constantes de compañeros en los grupos cooperativos pueden generar sobrecarga y ansiedad, por lo que defendió agrupamientos más flexibles y figuras de referencia estables.

Galván explicó que fue identificada en la edad adulta, después de años de camuflaje y de diagnósticos imprecisos. Tras trabajar durante tres años en Alemania como asistente socioeducativa, regresó en 2021 a las aulas de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. Considera que las islas han avanzado en la detección temprana y en la formación del profesorado, aunque mantiene que persisten el estigma y la falta de comprensión.

En sus clases utiliza la denominada «música de trabajo», cuentos sobre diversidad y rutinas destinadas a reducir los ruidos bruscos. La docente defendió que la inclusión real requiere formación continua, empatía y conocimiento de la neurodivergencia. La noticia, de ámbito autonómico y con origen en Gran Canaria, también resulta de interés para Santa Cruz de Tenerife por el debate sobre la atención al alumnado autista en los centros educativos de Canarias.

Información elaborada a partir de El Día.