Harvard limitará los sobresalientes para frenar la inflación de notas
Harvard limitará los sobresalientes desde 2027-2028 para frenar la inflación de notas, una medida que reabre el debate educativo.
La Universidad de Harvard limitará a partir del curso 2027-2028 el número de sobresalientes que podrán conceder los profesores. La medida llega después de que el porcentaje de calificaciones máximas pasara del 24 % en 2005 al 60,2 % en 2025 y busca que estas notas vuelvan a identificar un rendimiento excepcional.
La Facultad de Artes y Ciencias permitirá otorgar la máxima calificación a un número equivalente al 20 % de los alumnos de cada asignatura, más cuatro estudiantes adicionales. Las notas inmediatamente inferiores no estarán sujetas a este límite.
La decisión se produce en pleno debate sobre la relación entre las calificaciones y el aprendizaje. Los resultados del informe PISA 2025 situaron a España en 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, por debajo de la media de la OCDE y con peores resultados que en 2022.
La medida no cuenta con el respaldo mayoritario de los estudiantes de Harvard. Cerca del 85 % de los encuestados por su asociación de alumnos se mostró contrario, ante el temor de que aumenten la competitividad y el estrés o de que algunos estudiantes eviten las asignaturas más exigentes.
Harvard no es la primera universidad que intenta abordar la inflación de notas. Princeton aprobó en 2004 una política para limitar los sobresalientes, pero la abandonó una década después tras las críticas de quienes consideraban que podía perjudicar a sus alumnos frente a los de otras universidades.
En España no existe una medida general similar. El debate se centra en las diferencias entre criterios de evaluación, la dificultad de las pruebas y la comparación de notas entre territorios. En 2026, varios profesores propusieron utilizar percentiles en la PAU para evitar que una misma calificación tuviera distinto valor según el lugar donde se obtuviera. Para los estudiantes de Zaragoza, el caso abre una reflexión general sobre el valor de las notas y su función para acceder a la siguiente etapa educativa.
Información elaborada a partir de El Periódico de Aragón.