La UGR relaciona el exceso de pantallas con problemas de lenguaje infantil

Un estudio liderado por la Universidad de Granada (UGR) vincula el uso de pantallas por encima de una hora diaria entre los 3 y los 5 años con mayores dificultades en el desarrollo del lenguaje. La investigación, realizada junto con la Universidad Southern Denmark, ha analizado datos de 16.914 menores estadounidenses de entre 1 y 5 años y ha sido publicada en la revista Frontiers.

Los investigadores Ana María Ruiz Ruano y Jorge López Puga explicaron que el 80% de los niños incluidos en el análisis superaba el tiempo máximo diario recomendado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para los menores de entre 0 y 5 años. Entre las dificultades observadas figuran problemas de comprensión, fonología, vocabulario, construcción de frases y comprensión de ciertas emociones.

El estudio también señala que algunos hitos de la comunicación, como seguir instrucciones o respetar el turno de palabra, pueden verse alterados. Según los autores, estas dificultades tienden a conectarse entre sí: la alteración de un hito aumenta la probabilidad de que aparezcan otros problemas en el desarrollo comunicativo.

Los datos proceden de la encuesta nacional de salud infantil del Gobierno de Estados Unidos, realizada mediante Internet, teléfono y entrevistas presenciales. El análisis apunta además a un mayor uso de pantallas entre los menores cuyos progenitores se encuentran en situación de desempleo, aunque los investigadores reconocen que el trabajo tiene limitaciones.

Durante la presentación en la Universidad de Granada, los autores pidieron a las familias que busquen un equilibrio, fomenten el juego al aire libre y actúen como ejemplo. También reclamaron prestar atención a estas conclusiones y plantearon eliminar los dispositivos, al menos, en la etapa de Educación Infantil. Leer con los niños, escucharles y jugar en la calle pueden ayudar a contrarrestar los efectos del abuso de las pantallas.

Información elaborada a partir de Granada Hoy.