Una catedrática de la UMU pide recuperar el diálogo ante la IA en las aulas
La catedrática de la UMU María Paz Prendes reclama diálogo y pensamiento crítico para evaluar el aprendizaje en la era de la IA.
María Paz Prendes Espinosa, catedrática de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia, defiende que la expansión de la inteligencia artificial en las aulas obliga a recuperar la conversación directa con el alumnado. La investigadora sostiene que pedir a los estudiantes que expliquen y defiendan sus trabajos es una forma esencial de comprobar qué han aprendido.
El grupo de investigación que dirige en la UMU recoge datos sobre el uso de la inteligencia artificial entre los estudiantes de la Facultad de Educación desde el curso 2022-2023. Según los datos con los que trabaja, los universitarios conocen actualmente más aplicaciones de este tipo que muchos de sus docentes.
Prendes advierte de que un texto bien redactado ya no demuestra por sí solo los conocimientos de quien lo entrega. Por eso plantea hacer visible el proceso: qué instrucciones introdujo el alumno, qué respuesta recibió, cómo la interpretó y qué hizo después con ella. A su juicio, perseguir únicamente la detección de textos generados por IA no ofrece una solución completa.
La investigadora murciana vincula esta situación con la tradición socrática, basada en preguntar y dialogar, y reclama una educación que enseñe a pensar en medio del ruido tecnológico. También subraya que innovar no consiste simplemente en cambiar, sino en introducir mejoras reales respaldadas por evidencias.
El grupo de la Universidad de Murcia, creado en 1997 y que cumplirá treinta años en 2027, trabaja además en ámbitos como el ciberacoso, la competencia digital y el emprendimiento. Entre sus proyectos figura el uso educativo de órganos animales plastinados, combinado con recursos digitales, como ejemplo de que la innovación no tiene por qué consistir siempre en colocar una pantalla delante del estudiante.
Información elaborada a partir de La Verdad.