Estudiar historia: el reto de un temario que aburre y las redes sociales que lo cambian

Un artículo de opinión publicado en Diario de Ibiza reflexiona sobre si es inevitable que estudiar historia resulte aburrido. Su autor recuerda que, en su etapa escolar, muchos compañeros veían la asignatura como una obligación que había que soportar, un acuerdo tácito de resignación entre alumnos y profesores. Para ilustrar esta idea, cita a Montesquieu: «Feliz el pueblo cuya historia se lee con aburrimiento».

El texto plantea que el interés actual de los estudiantes por el pasado es una novedad. Según el autor, muchos alumnos de hoy sí se interesan por la asignatura y no aceptan esa resignación de antaño. Sin embargo, los docentes se muestran preocupados porque buena parte de esa curiosidad se alimenta de vídeos en redes sociales y no de libros de texto ni de las explicaciones en clase.

El columnista advierte que estos contenidos no siempre son rigurosos y que a menudo difunden opiniones sesgadas o falsas, tanto entre jóvenes como entre adultos. Añade que cada vez son más los testimonios de profesores inquietos porque algunos alumnos muestran simpatía por el franquismo, algo que describe como una tragedia.

A pesar de ello, el autor encuentra un aspecto positivo: que estos vídeos tengan éxito demuestra que existe curiosidad por la historia, mayor que la de hace una década. Según su lectura, ese interés puede traducirse en más espíritu crítico, aunque no siempre esté bien fundamentado.

Para cerrar, el texto recupera una cita de Voltaire: «Los hechos y las fechas son el esqueleto de la historia; las costumbres, las ideas y los intereses son la carne y la vida de la misma». El autor reconoce que no tiene la fórmula para encauzar ese interés, pero sugiere que la clave está en no quedarse solo con las fechas.

Información elaborada a partir de Diario de Ibiza.