Bengoetxea niega que el modelo D sea la causa de los malos resultados en PISA

La vicelehendakari primera y consejera de Cultura y Política Lingüística, Ibone Bengoetxea, defendió este martes en el Parlamento Vasco que el modelo D «no es la causa de los malos resultados de PISA» y, por tanto, «no está en entredicho». La comparecencia, solicitada por EH Bildu, tuvo como objetivo aclarar unas declaraciones previas en las que la responsable del Ejecutivo vasco apuntó que los resultados obedecían a «múltiples factores, la cuestión lingüística, uno de ellos, no el único».

Bengoetxea recalcó que «nunca» afirmó que el modelo D sea la causa de las puntuaciones obtenidas por el alumnado vasco. «El Gobierno no cuestiona el modelo D. Yo no lo cuestiono y eso no puede deducirse de las declaraciones que hice», insistió. Según la consejera, no existen «evidencias científicas que sustenten» que este sistema lingüístico esté detrás del retroceso registrado en las pruebas internacionales, por lo que advirtió de que sería «una irresponsabilidad extraer conclusiones tan categóricas».

La responsable autonómica reivindicó los avances logrados en el conocimiento y uso del euskera en las últimas décadas y pidió no malograr ese recorrido: «No convirtamos un éxito histórico en un problema». Añadió que la respuesta a los resultados debe partir de un «diagnóstico serio» y centrarse en mejorar el sistema «sin alarmismos, perjuicios o búsqueda de culpables». En su opinión, «la normalización del euskera y la calidad educativa no son objetivos contrapuestos».

Desde EH Bildu, Josu Astiria calificó las explicaciones de la vicelehendakari como una «autocorrección» y le reclamó actuar con «mayor responsabilidad» ante lo que consideró una «ofensiva contra el euskera».

La comparecencia de este martes se produce después de que, en la víspera, representantes de centros educativos señalaran en la misma cámara la comprensión lectora y la falta de motivación del alumnado ante las pruebas como posibles factores de los resultados. Jon Salaberria y Jaione Vicuña, de la asociación de directores EHIZE, pidieron compartir esfuerzos para mejorar «sin dramatizar» y sin poner en duda el sistema educativo, mientras que Eusko Ikastola Batza reclamó una «mejora profunda» sin «poner el sistema patas arriba». Proponen reforzar la comprensión lectora, especialmente en euskera, preparar al alumnado para las pruebas, implicar a las familias y ampliar la formación del profesorado.

Información elaborada a partir de Diario de Noticias de Álava.