Familias de La Cala del Moral reclaman más recursos para alumnos con necesidades especiales

Familias del colegio María del Mar Romera, en el núcleo de La Cala del Moral de Rincón de la Victoria, han organizado protestas, como la del pasado 3 de noviembre, para denunciar la falta de recursos que, según la asociación de madres y padres Baluma, pone en riesgo la atención que recibe parte del alumnado con necesidades educativas especiales.

Según el AMPA, en el centro se atiende a 56 estudiantes con este perfil y cuenta con un aula específica. Sin embargo, denuncian que, lejos de aumentar los medios, se han reducido los tiempos de intervención de profesionales de Pedagogía Terapéutica (PT), Audición y Lenguaje (AL) y Personal Técnico de Integración Social (PTIS). Afirman que tienen los mismos recursos o menos que otros colegios con mayores necesidades y ejemplifican que algunos alumnos afectados por los recortes disponen de sesiones de apenas 30 minutos semanales.

Familias y profesionales advierten de que cada minuto de atención es fundamental para el aprendizaje, la comunicación y la autonomía de estos niños. Expresan además su preocupación por la incertidumbre sobre la figura del asistente en el aula, conocida popularmente como «maestro sombra», un voluntario contratado a través de una asociación que implica gastos que asumen los padres. Esta fórmula, vigente durante más de 15 años, está en transición según el acuerdo alcanzado entre la Federación Autismo Andalucía y la Junta, que prevé el progresivo cierre del convenio que regula el monitor TEA y la apertura de un modelo basado en los recursos del sistema público educativo. Las limitaciones para poner en marcha nuevos proyectos, por segundo curso consecutivo, y la prevista desaparición de esta figura en 2027 generan inquietud.

Las familias reclaman que los tiempos de apoyo se adapten a las necesidades reales, una mayor formación del profesorado en neurodivergencia y certeza sobre los recursos que tendrá cada colegio al inicio de cada curso. Insisten en que la solución no puede pasar por retirar recursos a unos centros para cubrir las necesidades de otros. Para lograr sus demandas, además de las protestas, están recogiendo firmas. Familias del colegio Gregorio Marañón, también en La Cala, se han movilizado en el mismo sentido.

Por su parte, la Junta de Andalucía indica que el centro cuenta este curso con cinco alumnos menos con necesidades educativas de apoyo y con un aula específica para atenderlos. Detalla que dispone de tres profesionales de Pedagogía Terapéutica a jornada completa más uno tres días a la semana, dos PTIS de Función Pública de 30 horas semanales cada uno, un maestro de Audición y Lenguaje a tiempo completo, otro dos días a la semana y otro especialista en Lengua de Signos un día. Afirma que se mantienen todos los recursos del curso anterior, aunque reconoce una reducción de cinco horas en el perfil de AL general y otras cinco en el de AL especialista en Lengua de Signos. Recuerda que los recursos de difícil generalización (PT, AL y PTIS) pueden compartirse según las necesidades de cada centro, con el objetivo de alcanzar la equidad del sistema educativo.

Información elaborada a partir de Diario Sur.