El informe PISA alerta del deterioro de la comprensión lectora en España
El informe PISA alerta del deterioro de la comprensión lectora en España y llama a reforzar el hábito de leer en las aulas y los hogares.
El último informe PISA de la OCDE ha generado preocupación en la comunidad educativa y entre la ciudadanía por los resultados desfavorables de España, especialmente en comprensión lectora, un área que, según el análisis, continúa empeorando junto a las matemáticas y las ciencias.
La comprensión lectora, entendida como la capacidad de entender lo que se lee, es fundamental para acceder al conocimiento y desenvolverse en el resto de materias. El artículo advierte de que muchos jóvenes no estarían adquiriendo el hábito de leer y que las pantallas compiten con los textos largos por su atención.
La lectura requiere esfuerzo, concentración y tiempo, en un contexto marcado por la abundancia de estímulos. El texto también plantea si la falta de hábito lector puede estar relacionada con determinados hogares en los que no hay libros o los adultos no dedican tiempo a leer, una cuestión que preocupa a los docentes.
La educadora Inés Gordo Puertas subraya que comprender es imprescindible para resolver problemas de matemáticas, relacionar hechos históricos, distinguir causas y consecuencias o interpretar hipótesis e instrucciones científicas. Esa capacidad también resulta necesaria en la vida cotidiana, por ejemplo al revisar una nómina, un contrato de alquiler, una hipoteca o un recibo de la luz.
El artículo reivindica además la lectura como fuente de conocimiento, pensamiento crítico y placer, y recuerda las opiniones de Mario Vargas Llosa, Irene Vallejo y José Antonio Marina sobre el valor de los libros. En este contexto, el informe PISA se presenta como una oportunidad para reforzar la lectura tanto en las aulas como fuera de ellas, una reflexión de interés para la comunidad educativa de Vitoria-Gasteiz y del conjunto de Álava.
Información elaborada a partir de Diario de Noticias de Álava.