Futuros docentes de la EHU reclaman formación para educar en la era de la IA

Tres estudiantes de cuarto curso de Educación Primaria e Infantil de la Facultad de Educación de la EHU, en el ámbito universitario de Bilbao y Euskadi, advierten de que la inteligencia artificial ya forma parte de sus rutinas, pero sostienen que ningún algoritmo puede reemplazar la empatía, el vínculo emocional y el afecto humano en el desarrollo de los niños.

Aimar Zunzunegi, Laura de la Cámara e Irati Murcia explican que utilizan estas herramientas para ordenar ideas, superar bloqueos creativos y encontrar enfoques distintos al redactar trabajos. Al mismo tiempo, alertan del riesgo de delegar por completo el aprendizaje. “La IA te lo puede hacer todo y tú ¿qué aprendes?, pues no aprendes nada”, resume Irati.

Los estudiantes señalan que no existe un criterio común entre el profesorado sobre el uso de la IA en los trabajos. Algunos docentes comprueban si se ha empleado, mientras que otros permiten su utilización cuando se hace de forma coherente y responsable. Ante este escenario, Aimar considera necesario avanzar hacia actividades más prácticas, espontáneas y exposiciones orales, frente a un modelo basado principalmente en la memorización.

Los futuros maestros también denuncian que el grado no les ha preparado de manera estructurada para incorporar la inteligencia artificial a las pedagogías del aula. Irati asegura que no han recibido una formación específica sobre esta tecnología, y Aimar apunta que el currículo no contempla suficientemente cómo trabajar con ella.

En Educación Infantil, Laura considera que los niños de 0 a 5 años no tendrán necesariamente una interacción directa con pantallas o algoritmos en el aula, aunque reconoce que la universidad todavía no ha podido organizar una respuesta concreta. El debate afecta de lleno a la formación de los docentes que trabajarán en los centros educativos de Bilbao y del resto de Euskadi.

Información elaborada a partir de Deia.